Ум – лучший фильтр

Разница между постсовесткой и западной моделями образования для меня лично стала очевидной, когда вместе с окончанием тогда ещё факультета журналистики БГУ мне посчастливилось попасть в Высшую школу журналистики имени М. Ваньковича в Варшаве.

Представьте себе человека, которого 11 лет в школе и еще 6 в университете только и делали, что «кормили знаниями с ложечки». И вдруг тебе предлагают выбрать — предметы, которые тебя интересуют, темы, которые тебя волнуют… В общем, заняться тем, чем ты считаешь необходимым заниматься. Учебников, как вы понимаете, никто не дает. Конспекты писать не заставляет. И вообще, тебя не учат.

Но! Учат учиться.

То есть добывать необходимые тебе знания самостоятельно, думать, анализировать, сравнивать. И это не эксперимент, не особая методика обучения журналистов, это — нормальное высшее образование, к которому, впрочем, готовят с первого дня в школе, а то и в детском саду…

К чему это я? Встретив недавнее заявление Натальи Петкевич об обязанности общества поставить заслоны в Интернете, чтобы «наши дети не смотрели то, что в других источниках информации мы можем запретить», вспомнила недавно прочитанный «Справочник по свободе массовой информации в Интернете», изданный еще в 2004 году офисом представителя по вопросам свободы СМИ ОБСЕ (любопытная, кстати книжка, если будет возможность, обязательно ознакомьтесь).

Так вот, заинтересовала меня там одна часть. Как раз о детях… В 2003 году канадская образовательная организация Media Aware­ness Net­work провела опрос студентов с целью выяснить мнение молодого поколения по поводу стремления взрослых контролировать их работу в Интернете.

Респонденты высказались однозначно — бесполезно даже пытаться! Сеть предлагает слишком много средств доступа к подобного рода информации. И тут же подсказали пути решения проблемы — упор нужно делать не на контроль или цензуру, а на ответственное принятие решений. Понимаете, о чём они?

«Вместо того, чтобы тратить время, деньги и силы на бесполезные попытки оградить детей от материалов, не соответствующих их возрасту и уровню развития, следует направлять усилия на расширение возможностей, в первую очередь для детей, учиться делать осознанный выбор и формировать навыки принятии решений» — вот вывод, к которому пришли социологи и который подробно раскрывается в статье Кати Уинг «Что такое Интернет-грамотность».

Все просто! Рассматривать детей как «жертв», нуждающихся в спасении от «зла», — значит закрыть их за высоким забором и кормить из ложечки тщательно проверенной информацией. Вот только выйдя в мир, вчерашние дети, приученные к черно-белому восприятию окружающего, с трудом смогут различить все оттенки радуги.

Научить думать, анализировать, уверенно «плавать» по волнам Интернета, не «вестись» на первую попавшуюся информацию, противодействовать попыткам манипулировать сознанием — сложно, но возможно. Правда, для этого взрослые сами должны стать отличными «пловцами» в потоке информации. И здесь я соглашусь с коллегой Класковским: людям несведущим, не разбирающимся в тонкостях и принципах самого существования Всемирной Паутины, гораздо проще кинуться на борьбу с ней, чем принять прогресс как данность и научиться с этим жить.

Над медиаграмотностью канадских детишек педагоги и родители трудятся вот уже шестой год. Там убеждены, что «ответственность, образованность и информированность» молодых людей — вот то, что защитит их от потенциально вредных и нежелательных материалов.

Для этого существует, к примеру, программа «Факт или выдумка», которая в игровой форме учит детей отличать достоверную он-лайн информацию от недостоверной. Для этого малыши вместе с тремя КиберПоросятами отправляются в путешествие по веб-сайту «Мы ненавидим волков»… В общем, если интересно, загляните на сайт Media Aware­ness Net­work. 

Воспользовавшись цитатой профессора Фредерика М. Лоренса — «образованный ум является лучшим фильтром» — канадцы не стали менять медиаландшафт, не предприняли попыток «высушить океан», но дали детям инструмент — «щит», если хотите…

Помните старую житейскую мудрость? Не нужно каждый день кормить человека рыбой — дайте ему удочку.